长期以来，许多老师在班级工作中习惯于把劳动作为惩罚"送"给学生。诸如旷课迟到、打架斗殴、辱骂他人等不良现象发生以后，教师就会惩罚学生擦黑板、扫教室、冲厕所等。久而久之，学生的不良习惯不仅难以根治，还可能对劳动产生厌恶甚至憎恨情绪。这种恶性循环，实际上沾污了劳动的圣洁。
　　"劳动最光荣"并不仅是一句空洞的口号。因为，劳动是每个有劳动能力的公民谋生及体现人身价值的有效手段，是一切有劳动能力的公民的光荣职责。班主任在对学生进行劳动教育时，必须遵循一个原则：不能把劳动当作处罚手段，否则，青少年必然以劳动为耻。
    为了给劳动"平反昭雪"，笔者在教学中进行了有益的尝试。当学生取得进步或有模范表现值得表扬和鼓励时，就把劳动当作"奖品"奖给他，给他一次为班级和学校劳动的机会，比如：奖励他办黑板报、布置教室、浇花、除草等。这样，使学生在劳动中实现自身价值，精神上获得了满足，逐渐改变了学生对劳动的的看法和态度，切身体验到"劳动最光荣"的真正内涵。